الملخص

يعتبر التعليم القانوني ركيزة أساسية في اعداد الكوادر القانونية القادرة على تلبية احتياجات المجتمع، بما يتماشى مع متطلبات التنمية وتعزيز حماية حقوق الانسان، لذا حرصت كليات الحقوق دائماً على تطوير المناهج الدراسية وأساليب وطرق التدريس؛ لضمان تقديم تعليم قانوني أكثر كفاءة يلبي حاجة المجتمع واهتمامات الدارسين ويعزز قدراتهم العلمية والعملية ويساعد في إرساء دعائم العدالة وسيادة القانون في المجتمع. الهدف: سعى الباحثان في هذا البحث إلى دراسة سبل تطوير أساليب وطرق التدريس في كليات القانون وبيان مدى أهمية التعليم القانوني التفاعلي في اضفاء الطابع العملي على العملية التعليمية وفي ذات الوقت تحسين الأداء الأكاديمي العلمي للطلبة وتعزيز القيم الإنسانية وذلك من خلال تكامل الإطار النظري مع التطبيق العملي ما أمكن، الأمر الذي من شأنه تعزيز الفهم الواقعي للقانون ولتحقيق ذلك يمكن دراسة مدى إمكانية الإفادة من أسلوب سقراط في التعليم التفاعلي ومدى إمكانية الإفادة من جدول بلوم للوصول إلى المعلومة الكاملة والتي ليس فقط يحفظها الطالب بل يفهمها ويفهم غرض المشرع منها ولديه القدرة على تقييم ذلك كله واقتراح الأفضل.المنهج: اتبع الباحثان في اعداد هذا البحث المنهج الوصفي بالإضافة إلى المنهج الكيفي الاستنباطي. مشكلة البحث: تتمثل مشكلة البحث الرئيسية بكيفية جعل التعليم في كليات القانون الفلسطينية تعليماً تفاعلياً واضفاء الطابع العملي عليه دون الإنتقاص من كون الغرض الرئيس منه يتمثل باكساب الطلبة أكبر قدر ممكن من المعارف والمعلومات، وأن الطالب بعد تخرجه من الجامعة يستكمل معارفه النظرية بتجارب تطبيقية تؤدي بالنتيجة وفقاً للمفترض إلى اكتمال الغاية من المرحلتين، وهي الوصول إلى محامٍ فقيه بالقانون، وحيث أن هذه الغاية كثيراً ما لا تتحقق على النحو المفترض بسبب الهشاشة في طبيعة التعليم الجامعي، فيكون ادخال التعليم التفاعلي عليه حلاً أمثل لتجاوز ذلك الضعف. النتائج: خلص الباحثان بنتيجه بحثهم إلى أن اعتماد أساليب التعليم التفاعلي لا سيما أسلوبي طرح الأسئلة وحل القضايا تسهم في تعزيز ثقة طلبة القانون بأنفسهم وتنمية قدراتهم ومهاراتهم القانونية على التفكير النقدي والجدلي والتحليل والتأصيل والإستنباط وبالتالي تكوين شخصية قانونية قوية والوصول إلى النتيجة المثلى والتي عنوانها "محامي فقيه" يتقن الإجراءات ويفهم تأصيل أحكامها القانونية. التوصيات: يوصي الباحثان باعتماد أسلوب طرح الأسئلة وحل القضايا في التعليم التفاعلي لما لهما من أثر ايجابي في تعزيز مهارات التفكير النقدي والجدلي والتحليلي لدى طلبة القانون، وذلك من خلال دمجهما في المناهج الدراسية بصفتهما أساليب تعليمية مكملة للمحاضرة الصفية وليست بديلاً عنها.

 الكلمات المفتاحية: أساليب التدريس، التعليم القانوني، التعليم التفاعلي، كليات الحقوق. 

Title

مجلة جامعة النجاح للقانون والاقتصاد

Publisher

مجلة جامعة النجاح للقانون والاقتصاد

Publisher Country

Palestine

Publication Type

Prtinted only

Volume

--

Year

2025

Pages

0