The reality of employing social-emotional learning skills and its relationship to students' academic performance from the perspective of their teachers.
- Publication Type
- Conference Paper
- Authors
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع توظيف مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي وعلاقته بالأداء الأكاديمي للطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في مديرية طولكرم. استخدمت الباحثات المنهج الوصفي الارتباطي ممثلًا بالاستبانة. وتكوّن مجتمع الدراسة وعينتها من جميع معلمي المدارس الأساسية في مديرية طولكرم، وعددهم (50) معلمًا ومعلمة، وفقًا لإحصاءات مديرية التربية والتعليم في طولكرم للعام الدراسي 2024/2025، حيث تم اختيارهم بطريقة المسح الشامل. وقد صممت الباحثات استبانة لأغراض الدراسة تتكون من مجالين: مجال التعلم الاجتماعي العاطفي، ومجال الأداء الأكاديمي، أظهرت نتائج الدراسة أن واقع توظيف مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي لدى طلبة المدارس من وجهة نظر معلميهم بلغ (4.35) بدرجة عالية، في حين بلغ مستوى الأداء الأكاديمي للطلبة من وجهة نظر معلميهم (4.30) بدرجة عالية، وأظهرت النتائج أن معامل ارتباط بيرسون بلغ (0.711) عند مستوى الدلالة (0.00) مما يدل على وجود علاقة طردية قوية بين توظيف مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي ومستوى الأداء الأكاديمي لدى الطلبة، فكلما زاد توظيف المهارات انعكس ذلك بشكل إيجابي على أداء الطلبة. وفي ضوء نتائج الدراسة ومناقشتها انبثقت عنها توصيات عدّة، أهمّها: ضرورة عقد دروات تدريبية للمعلمين على مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي وكيفية توظيفها مع الطلبة، وإصدار كتيب يشتمل على أنشطة من أجل تعزيز مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي.
- Conference Title
- Social Emotional Learning: Between Theory and Practice
- Conference Country
- Palestine
- Conference Date
- Aug. 23, 2025 - Aug. 23, 2025
- Conference Sponsor
- جامعة القدس + الاتحاد العام للمعلمين الفلسطينيين