The effect of authentic assessment on scientific thinking in Science among upper Basic Stage Students due to corona virus breaking out in Nablus governorate
- Publication Type
- Conference Paper
- Authors
الملخص: هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر استخدام التقويم البديل على التفكير العلمي في ظل جائحة كورونا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس, حيث تكون مجتمع الدراسة من (6087) طالب وطالبة, تكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة تم اختيارها بشكل عشوائي من طلبة الصف الثامن في مدرسة غور الفارعة الأساسية المختلطة, تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين, المجموعة التجريبية والتي تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم البديل والأخرى الضابطة تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم التقليدي, ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التي تمثلت من اختبار التفكير العلمي, وسلم التقدير اللفظي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات أداء أفراد مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة عمل دراسات حول أثر التقويم البديل على أنواع أخرى من التفكير لما له من أثر على التفكير العلمي، كما أوصت الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم أساليب التقويم البديل بعين الاعتبار عند تصميم المناهج الدراسية.
كلمات مفتاحية: تقويم بديل، تفكير علمي، كورونا (كوفيد 19)، تعليم العلوم
الملخص: هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر استخدام التقويم البديل على التفكير العلمي في ظل جائحة كورونا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس, حيث تكون مجتمع الدراسة من (6087) طالب وطالبة, تكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة تم اختيارها بشكل عشوائي من طلبة الصف الثامن في مدرسة غور الفارعة الأساسية المختلطة, تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين, المجموعة التجريبية والتي تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم البديل والأخرى الضابطة تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم التقليدي, ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التي تمثلت من اختبار التفكير العلمي, وسلم التقدير اللفظي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات أداء أفراد مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة عمل دراسات حول أثر التقويم البديل على أنواع أخرى من التفكير لما له من أثر على التفكير العلمي، كما أوصت الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم أساليب التقويم البديل بعين الاعتبار عند تصميم المناهج الدراسية.
كلمات مفتاحية: تقويم بديل، تفكير علمي، كورونا (كوفيد 19)، تعليم العلوم
الملخص: هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر استخدام التقويم البديل على التفكير العلمي في ظل جائحة كورونا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس, حيث تكون مجتمع الدراسة من (6087) طالب وطالبة, تكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة تم اختيارها بشكل عشوائي من طلبة الصف الثامن في مدرسة غور الفارعة الأساسية المختلطة, تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين, المجموعة التجريبية والتي تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم البديل والأخرى الضابطة تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم التقليدي, ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التي تمثلت من اختبار التفكير العلمي, وسلم التقدير اللفظي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات أداء أفراد مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة عمل دراسات حول أثر التقويم البديل على أنواع أخرى من التفكير لما له من أثر على التفكير العلمي، كما أوصت الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم أساليب التقويم البديل بعين الاعتبار عند تصميم المناهج الدراسية.
كلمات مفتاحية: تقويم بديل، تفكير علمي، كورونا (كوفيد 19)، تعليم العلوم
الملخص: هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر استخدام التقويم البديل على التفكير العلمي في ظل جائحة كورونا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس, حيث تكون مجتمع الدراسة من (6087) طالب وطالبة, تكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة تم اختيارها بشكل عشوائي من طلبة الصف الثامن في مدرسة غور الفارعة الأساسية المختلطة, تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين, المجموعة التجريبية والتي تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم البديل والأخرى الضابطة تكونت من (30) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم التقليدي, ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التي تمثلت من اختبار التفكير العلمي, وسلم التقدير اللفظي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات أداء أفراد مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة عمل دراسات حول أثر التقويم البديل على أنواع أخرى من التفكير لما له من أثر على التفكير العلمي، كما أوصت الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم أساليب التقويم البديل بعين الاعتبار عند تصميم المناهج الدراسية.
كلمات مفتاحية: تقويم بديل، تفكير علمي، كورونا (كوفيد 19)، تعليم العلوم
- Conference Title
- Corona Virus Pandemic: Its Effects and Recovery Strategies.
- Conference Country
- Palestine
- Conference Date
- March 23, 2022 - March 24, 2022
- Conference Sponsor
- A joint Conference Between Zarqa University - Jordan & An-Najah National University - Palestine
- Additional Info
- Conference Website