هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة مراعاة أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية (جامعة النجاح الوطنية انموذجا) لأبعاد المواطنة الرقمية في التعلم الإلكتروني من وجهة نظرهم. ولتحقيق أغراض الدراسة اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي ثم قامتا بتطوير استبانة مكونة من (38) فقرة وموزعة على ثلاث مجالات وهي الاحترام والتعلم والحماية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية والبالغ عددهم (877) عضواً/ عضوة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة بلغ عددها (217). وقد أظهرت نتائج الدراسة أنّ الدَرجة الكلية لمدى مراعاة أبعاد المواطنة الرقمية في التعلم الإلكتروني من وجهة نظر افراد العينة جاءت بمتوسط حسابي مقداره (4.18) وهي دَرجة عالية، وجاء في المرتبة الأولى مجال الاحترام بمتوسط حسابي (4.30) وهي دَرجة عالية جدا، يليه في المرتبة الثانية مجال التعلم بمتوسط حسابي (4.29) وهي دَرجة عالية جدا، وفي المرتبة الثالثة مجال الحماية بمتوسط حسابي (3.94) وهي دَرجة عالية. كما اظهرت النتائج أن هناك فُروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدِّراسة تُعزى لمتغير النوع الاجتماعي في الدرجة الكلية وفي جميع المجالات حيث كانت الفروق لصالح أعضاء هيئة التدريس الذكور، كما وكان هناك فروق تُعزى لمتغير طبيعة التخصص في الدرجة الكلية وفي مجال التعلم ومجال الحماية وكانت الفروق لصالح تخصص العلوم الطبيعية، في حين لم يكن هناك فروق في مجال الاحترام. كما لم تكن هناك فُروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدِّراسة تُعزى لمتغير سنوات الخدمة في الدرجة الكلية وفي جميع المجالات.

العنوان

مجلة نسق

الناشر

الجمعية العراقية للدراسات التربوية والنفسية

بلد الناشر

العراق

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

41

السنة

2024

الصفحات

914-938