دراسة منهاج الرياضيات والنصوص المدرسية الرياضية تتيح المجال لفحص تأثيرهما عل ىتعلم الطالب للرياضيات. استخدام المنهجية السيميائية الاجتماعية والتي تستخدم أدوات لغوية  ( Halliday. 1985;  Morgan, 1998) يمكن من فحص تأثير النصوص الرياضية من عدة جوانب، بعضها اجتماعي وبعضها إدراكي، وبنفس الوقت يمكن من فحص دور قارئ النص الرياضي (الطالب) في عملية تعلمه. الدراسة الحالية استخدمت منهجية السيميائية الاجتماعية لتحليل وحدة الجبر من كتاب الر ياضيات الفلسطيني للصف السابع. هذه المنهجية تحلل ثلاثة جوانب مهمة تتعلق بالنص: الوظيفةالفكرية، الوظيفة بين الشخصية والوظيفة النصية. نتائج الدراسة دلت أن الرياضيات الممثلة في النص هي كائن موجود مسبقا ويمكن اكتشافه من قبل الرياضيين أو طالب الرياضيات. بنفس الوقت، الصورة الأخرى للرياضيات في وحدة الجبر هي رياضيات مكونة من علاقات يمكن بناؤها من قبل المتعلم. من ناحية أخرى، نسبة القوانين أو المتطابقات الجبرية كانت أعلى نسبة من أنواع العناصر الرياضية الأخرى سواء كانت اساسية أو مشتقة، وبالإضافة إلى كل ما تقدم، التمثيل الجبري هو الأكثر استخداما في وحدة الجبر بالمقارنة مع التمثيالت الأخرى. من هنا تأتي دعوة الدراسة الحالية إلى استخدام التمثيلات المختلفة بصورة أكبر في كتابا لرياضيات الفلسطيني حتى في و حدة الجبر المتوقع أن يكون التمثيل الجبري أكثرمن غيره بها. من ناحية العالقات بين الشخصية بين الكاتب والقارئ، كانت هناك محاولة جدية من قبل الكاتب أن يجعل القارئ في مركز الحدث الرياضي، وفي نفس الوقت أن تكون العالقة بينه وبين القارئ قريبة، وأحيانا كانت هناك محاولة من قبل الكاتب أن يعمل هو والقارئ كجسم واحد. من ناحية تقدم النص في وحدة الجبرمن كتاب الصف السابع الفلسطيني، دلت النتائج أن الكاتب لم يعتن عناية كافية لا بالتقدم من المعرفة السابقة نحو المعرفة الجديدة ولا بالتعليل. من هنا نشير إلى ضرورة اهتمام وزارة التربية الفلسطينية أكثر بهذين الجانبين في كتب الرياضيات في كل مراحل التعلم، بدء من مرحلة التعلم المبكرة.

العنوان

جامعة

الناشر

أكاديمية القاسمي

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

19

السنة

2016

الصفحات

121-146