هدفت هذه الدراسة الى التعرف الى واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين للعام الدراسي (2015 – 2016). كما هدفت الى التعرف الى اثر المتغيرات المستقلة ( الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، متوسط عدد طلبة الصف، مكان العمل) على واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين.

وقد تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات العلوم للمرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظة جنين الحكومية، والبالغ عددهم (159) معلما ومعلمة، وقد تم توزيع الاستبانات على كامل المجتمع من خلال مكتب التربية والتعليم في محافظة جنين، وتم استعادة (118) استبانة فقط وبالتالي فان عينة الدراسة تشكل (74%) من مجتمع الدراسة. وقد توصلت الدراسة الى وجود درجة استخدام مرتفعة في الدرجة الكلية حول واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين، كما توصلت أنه لا يوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابتهم حول واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين تبعا لمتغير ( المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، متوسط عدد طلبة الصف، مكان المدرسة)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابتهم حول واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين تبعا لمتغير الجنس، وهذه الفروق لصالح الذكور.

وفـي ضـوء نتـائج الدراسـة نوصي بالعمل مـن قبـل وزارة التربيـة والتعليـم بـإجـراء المزيد مـن الدورات التدريبيـة العلميـة الهـادفـة، وتقديم الدعم المادي والمعنوي للمعلميـن وخصوصا توفير الأدوات والتقنيات في مختبرات العلوم لتحقيق الاستفادة المرجوة من هذه الإستراتيجية، والعمل على تنظيم وتعديل محتوى منهاج العلوم بحيث يصبح أكثر ملائمة واندماجا مع طريقة التعلم القائم على المشاريع ومع التطور العلمي والتكنولوجي في العصرالحديث.

العنوان

د. عبد الغني الصيفي & اسامة الزيود

الناشر

مجلة (جامعة)،كلية أكاديمية التربية/أكاديمية القاسمي

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

20

السنة

2017

الصفحات

59-95