هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي، اشتمل مجتمع الدراسة على جميع طالبات الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم قباطية في فلسطين والبالغ عددهم (1143)، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة بنات جبع الأساسية التابعة لمديرية التربية والتعليم في قباطية، تم توزيعهن في مجموعتين: مجموعة تجريبية عدد طالباتها 35)) طالبة، درسن باستخدام الخرائط الذهنية والمفاهيمية، والأخرى ضابطة عدد طالباتها (35) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. استخدمت أداتان في الدراسة : اختبار تحصيلي مكون من (34) فقرة، واختبار يقيس مهارات التفكير الإبداعي مكون من (7) فقرات. وأظهرت نتائج تحليل التغاير الأحادي المشترك (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التحصيل العلمي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام الخرائط الذهنية والخرائط المفاهيمية في تدريس العلوم في المراحل الدراسية المختلفة لفاعليتها وأثرها الإيجابي في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي.

العنوان

An-Najah University Journal for Research - B (Humanities)

الناشر

جامعة النجاح

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

إلكتروني فقط

المجلد

31

السنة

2017

الصفحات

1011 - 1048