The effect of selected visual and hearing styles on teaching the basic skills in Gymnastic for the basic stage students

The  purpose of this study was to investigate the effect of selected learning visual and hearing styles on teaching headstand in Gymnastics for the basic stage students. The study sample consisted of (60) male students aged (10-12) years from the basic schools in Nablus district.  They were divided equally for (3) groups. (g1=visual, g2 = verbale, g3 = mixed) all of subjects participated in learning skills for (3) weeks.  The results of one- Way ANOVA and scheffes’ post –hoc test indicated a significant differences at ( α = 0.05 ) in learning headstand infavor of mixed groups.  Based on the study findings the researcher recommended to use mixed style in teaching different gymnastics skills for beginners.

هدفت الدراسة التعرف إلى أفضل الأساليب التعليمية لتعليم واكتساب مهارات الجمناستك (الوقوف على الرأس من الثبات) لدى طلبة المرحلة الأساسية. لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة مكونة من (60) طالباً من طلاب مدراس مدينة نابلس الأساسية (10-12) سنة وتم تقسمهم إلى ثلاث مجموعات: مجموعة التعلم البصري، ومجموعة التعلم اللفظي، ومجموعة التعلم البصري – اللفظي، وكل مجموعة مكونة من (20) طالباً، تم تعليمهم مهارة الوقوف على الرأس من الثبات بأحد الأساليب التعليمية الثلاثة لمدة 3 أسابيع.  استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية كذلك تم استخدام تحليل التباين الأحادي (One – Way ANOVA) واختبار شفيه (Scheffe test) للمقارنة بين المجموعات. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية كل طريقة وأهميتها في اكتساب وتعلم الطلبة مهارة الوقوف على الرأس من الثبات وفاعلية أسلوب التعلم البصري – اللفظي عند تعليم الطلبة المهارات الحركية بالمقارنة مع أساليب التعليم الأخرى. وأوصى الباحثان بعدة توصيات من أهمها استخدام الطريقة المختلطة (البصرية واللفظية) في تعليم مهارات الجمناستك للمبتدئين.

العنوان

--

الناشر

--

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

--

السنة

2002

الصفحات

--