هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين التقويم البديل لطلاب المدارس الابتدائية في منطقة الشمال ودافعيتهم للتعلم من وجهة نظر المعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (120) معلمًا ومعلمة، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبانة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج بأن المعلمين يستخدمون أساليب التقويم البديل بدرجة مرتفعة، كما أن الطلبة يتمتعون بدافعية تعلم بدرجة مرتفعة، كما أظهرت نتائج الدراسة بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لاستخدام المعلمين للتقويم البديل تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية التعلم لدى الطلبة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي للمعلمين، بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح خمس سنوات فأكثر، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط قوية بين استخدام التقويم البديل ودافعية التعلم لدى الطلبة، وقد اوصت الدراسة بعدة توصيات ومنها باستمرار تنظيم ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين لتعريفهم بأساليب التقويم البديل وكيفية تطبيقها بشكل فعال في الفصول الدراسية

العنوان

المجلة العلمية للتكنولوجيا وعلوم الاعاقة

الناشر

المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتکنولوجية والتربية الخاصة.

بلد الناشر

مصر

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

8

السنة

2026

الصفحات

71-97