هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تضمين المعلمات لمهارات القرن الواحد والعشرين في تعليمهم لأطفال الرياض الحكومي والخاص في فلسطين والكشف عن الفروق بينهما، وتكونت العينة من(328) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومي والخاص في فلسطين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تمثلت أداة الدراسة من استبانة تضمنت 18 فقرة تقيس خمس مهارات رئيسية، وهي مهارة الربط مع الحياة ومهارة الوعي الرقمي ومهارة التكييف والتأقلم مع التغييرات ومهارة الربط مع الحياة ومهارة التعلم الابتكاري، وأسفرت نتائج الدراسة عن تفاوت في مستوى تطبيق مهارات القرن الواحد والعشرين بين الأبعاد المختلفة لدى عينة الدراسة، حيث حققت مهارات الربط مع الحياة والتعلم الابتكاري أعلى المتوسطات، في حين سجلت مهارة الوعي الرقمي والتكيف والتأقلم مع التغيرات أدناها، مما يعكس الحاجة إلى تعزيز هذا البعد في برامج الطفولة المبكرة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمات برامج رياض الأطفال الحكومية والخاصة لصالح معلمات رياض الأطفال الخاصة، مما يسلط الضوء على أهمية تحسين البيئة التعليمية في رياض الأطفال الحكومية لتواكب تلك المتوافرة في القطاع الخاص، أما فيما يتعلق بمتغير المستوى التعليمي (دبلوم/بكالوريوس)، فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معظم الأبعاد تبعا لهذا المتغير، باستثناء بعد الربط مع الحياة، حيث سجلت معلمات الدبلوم أداء أفضل في هذه المهارة. بناء على هذه النتائج، واوصت الدراسة بضرورة تحسين بيئة العمل في رياض الأطفال الحكومية وتوفير بيئات تعليمية تضمن تعليم لمهارات القرن الواحد والعشرين للأطفال فيها.

العنوان

مجلة دراسات تربوية ونفسية/ مجلة كلية التربية بالزقازيق

الناشر

جامعة الزقازيق

بلد الناشر

مصر

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

40

السنة

2025

الصفحات

259-287