الملخّص:

الأهداف: تستقصي هذه الدراسة دمج أداة Draftback، وهي أداة قائمة على المتصفح لتتبع عملية الكتابة، في ممارسات تقييم الكتابة في الجامعات الفلسطينية، مع التركيز على الحفاظ على النزاهة الأكاديمية وتعزيز تقييم الكتابة في ظل تزايد استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي. وتهدف الدراسة إلى استكشاف تصورات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس تجاه أدوات مراقبة الكتابة، وإمكاناتها في الكشف عن الانتحال وتعزيز الدعم التربوي في مساقات الكتابة. وتمثل هذه الدراسة محاولة تجريبية مبكرة لاستكشاف تطبيق أدوات تتبع عملية الكتابة مثل Draftback في التعليم العالي الفلسطيني، مقدِّمةً رؤى قيّمة حول تقاطع تقنيات المراقبة مع التقييم والممارسات التدريسية والقضايا الأخلاقية، ضمن سياق يتسم بقيود سياسية وتعليمية خاصة.

المنهجية: تم اعتماد منهجية البحث المختلط، حيث شملت الدراسة استبيانات أُنجزت من قبل 107 من طلبة اللغة الإنجليزية و22 من أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية وجامعة فلسطين التقنية–خضوري، إلى جانب تحليل سيناريوهات كتابية مستمدة من سجلات المراجعة في مستندات Google الخاصة بالطلبة.

النتائج: أظهرت النتائج الكمية وجود تباين ملحوظ في وجهات النظر؛ إذ عبّر أعضاء هيئة التدريس عن قلق أكبر من الطلبة حيال المخاطر الأخلاقية للذكاء الاصطناعي، وأبدوا دعماً أقوى للتنظيم والمراقبة لضمان العدالة. ومع ذلك، أقرّ الطرفان بالقيمة التطويرية لأدوات التتبع. كما أظهر التحليل النوعي لسلوكيات الكتابة أن أنماطاً مثل الظهور المفاجئ للنصوص والتعديلات السطحية كانت تُفسَّر من قبل المدرّسين على أنها مؤشرات محتملة على استخدام الذكاء الاصطناعي.

الاستنتاجات: تشير النتائج إلى أن أداة Draftback تحمل إمكانات واعدة لتعزيز الشفافية والتقييم التكويني، لكنها تثير في الوقت نفسه مخاوف أخلاقية تتعلق بالخصوصية وبالاستخدامات العقابية. وفي الختام، تؤكد الدراسة ضرورة تبني نهج متوازن وشفاف يعزّز الثقة ويدعم النزاهة الأكاديمية، مع الاستمرار في دعم تعلم الطلبة في البيئات التعليمية الرقمية المتزايدة.

الكلمات المفتاحية: تقييم الكتابة، النزاهة الأكاديمية، الانتحال، الذكاء الاصطناعي التوليدي، أدوات مراقبة الكت

العنوان

مجلة جامعة النجاح للابحاث- العلوم الانسانية

الناشر

An-Najah National University

بلد الناشر

فلسطين

Indexing

Scopus

معامل التأثير

None

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

--

السنة

2025

الصفحات

16