تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر توظيف تقنية الواقع الافتراضي في تطوير المهارات الأكاديمية والمعرفية، بما في ذلك مهارات التركيز والانتباه والذاكرة، لدى الطلبة ذوي متلازمة داون، وذلك من خلال مراجعة منهجية للدراسات الحديثة المنشورة في قواعد بيانات عالمية. اعتمدت الدراسة منهجية تحليل وفرز دقيقة لاختيار الدراسات وفق معايير تتعلق بالفئة العمرية، نوع التقنية، والمخرجات الأكاديمية والمعرفية. أظهرت النتائج أن تطبيقات الواقع الافتراضي تسهم بشكل فعال في تحسين الأداء الأكاديمي وزيادة مهارات الانتباه والتركيز والذاكرة للطلاب، بالإضافة إلى دعم بيئات التعليم الخاصة وتعزيز الدمج التربوي وتحقيق استقلالية أكبر لهذه الفئة. وتوصي الدراسة بتطوير برامج تعليمية تفاعلية قائمة على الواقع الافتراضي ودمجها في المؤسسات التربوية، لما توفره من بيئة تعليمية آمنة وتفاعلية تساعد على تقليل التشتت الحسي وتحسين السلوك والانتباه داخل الفصول الدراسية، وتعزز دافعية الطلبة ومشاركتهم الفعالة في التعلم دون ظهور آثار جانبية سلبية خطيرة.

الكلمات المفتاحية: متلازمة داون، الواقع الافتراضي، المهارات الأكاديمية، المهارات المعرفية، التربية الخاصة

عنوان المؤتمر

مؤتمر الإبداع التربوي الدولي الرابع تونس 2025: "التعليم في الوطن العربي: نحو رؤية إبداعية في عصر الذكاء الاصطناعي"

دولة المؤتمر

فلسطين

تاريخ المؤتمر

13 نوفمبر، 2025 - 13 نوفمبر، 2025

راعي المؤتمر

مؤسسة الإبداع الفلسطيني الدولية