هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الأداء التدريسي للمعلمين في ضوء مهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي ومستوى امتلاك طلبة المرحلة الثانوية لمهارات التعلم الاجتماعي العاطفي كما هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الأداء التدريسي للمعلمين وعلاقته بمهارات التعلم الاجتماعي العاطفي لدى الطلبة. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الإرتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المرحلة الثانوية التابعين لمدرية تربية وتعليم نابلس تم اختيار عينة عشوائية منهم بلغ عددها (300) طالب وطالبة، ثم قامت الباحثتان بتطوير استبانة مكونة من (59) فقرة موزعة على محورين) الأداء التدريسي للمعلم (31) فقرة، ومهارات التعلم الإجتماعي العاطفي وعددها (28) فقرة). وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء التدريسي للمعلم في ضوء مهارات التعلم الاجتماعي العاطفي من وجهة نظر طلبتهم كان متوسطا، وان مستوى امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة أنفسهم كان كبيرا، كما انه توجود علاقة ارتباطية ايجابية بين الأداء التدريسي للمعلم ودرجة امتلاك الطلبة لمهارات التعلم الاجتماعي العاطفي، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات أهمها: تقديم تدريب للمعلمين في موضوع كفاءات ومهارات التعلم الإجتماعي العاطفي وإشراكهم  في ورش تدريبية حول أساليب التدريس الفعالة لتنمية مهارات التعلم العاطفي.

العنوان

مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف

الناشر

جامعة باتنة 1 الحاج لخضر

بلد الناشر

الجزائر

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

9

السنة

2025

الصفحات

--