الهدف: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية ودافع الإنجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس والعلاقة بينها، وتحديد الفروق في مستوى المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية ودافع الانجاز لدى المعلمين تبعا لمتغيري (النوع الاجتماعي، سنوات الخبرة في التدريس). الطريقة: أجريت الدراسة على عينة متيسرة تكونت من (67) معلماً ومعلمة للتربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة، وتمثل ما يقارب (56%) من مجتمع الدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي والتحليلي نظراً لملائمته لطبيعة الدراسة. ولجمع البيانات تم استخدام أداة المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية كما أعدها (الرشق، 2021) وتصميم أدا لقياس دافع الإنجاز بعد التأكد من خصائصها العلمية. ولمعالجات البيانات تم استخدام البرنامج الاحصائي (SPSS). النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية ودافع الإنجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس كان مرتفعا، حيث كانت متوسطات الاستجابة عليها على التوالي (3.66، 3.68، 3.80). وأظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين مستوى المرونة النفسية وكل من المسؤولية الاجتماعية ودافع الإنجاز لدى المعلمين حيث كانت قيم معامل الارتباط بيرسون على التوالي (0.75، 0.63). وأشارت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية ودافع الإنجاز لدى معلمي التربية الرياضية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في محافظة القدس تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح (الذكور)، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً مستويات المرونة النفسية والمسؤولية الاجتماعية ودافع الإنجاز لدى المعلمين تبعا لمتغير سنوات الخبرة في التدريس. التوصيات: ضرورة اهتمام مديرية التربية والتعليم بعقد دورات في الارشاد النفسي والاجتماعي لمعلمي التربية الرياضية لمعرفة كيف التعامل مع الطلبة ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في المراحل التعليمية المختلفة.

العنوان

هالة مروان موسي جرار

الناشر

مجلة علوم الرياضة

بلد الناشر

العراق

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

--

السنة

--

الصفحات

--