كشفت عن أثر تأنيث الهيئات التدريسية في ضوء الكفايات التدريسية على تحصيل العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في فلسطين. اتبع الباحث المنهج المختلط الذي يجمع بين المنهجين الكمي والنوعي، مستخدما الاستبانة والمقابلة، واختيرت عينة من معلّمي الصف الرابع الأساسي ومعلّماته من المدارس الحكومية في محافظة جنوب نابلس بطريقة العينة العشوائية الطبقية، وقد بلغ عددهم (100) معلماً ومعلمة،  وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنّ أثر تأنيث الهيئات التدريسية وكفاياتها في تحصيل العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في فلسطين قد جاء بمتوسط حسابي (3.86)، وانحراف معياري (0.51) على الدرجة الكلية للمجالات وهذا يدل على درجة موافقة (كبيرة). ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو أثر تأنيث الهيئات التدريسية تُعزى لمتغير الجنس. وكذلك أشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات استجابات معلّمي العلوم للصف الرابع الأساسي. ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات استجابات معلّمي العلوم للصف الرابع الأساسي ومعلّماته وَفق متغير سنوات الخبرة لجميع مجالات الاستبانة والدرجة الكلية.  وكذلك أشارت إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة وفق متغير نوع المدرسة للدرجة الكلية وكفايات التخطيط وكفايات التنفيذ وكفايات التقويم، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة وفق متغير نوع المدرسة لمجال تأنيث الهيئات التدريسية. أوصت الدراسة بضرورة إجراء مزيد من الدراسات على الصف الرابع الأساسي، لبيان فاعلية نظام التأنيث في الصف الرابع الأساسي التابعة لوزارة التربية والتعليم في فلسطين، وتطبيق نظام التأنيث في كافة المدارس الحكومية الأساسية؛ وضرورة الاهتمام بالكفايات المهنية للمعملين والمعلمات.  

العنوان

مجلة جامعة ابن رشد العلمية المحكّمة

الناشر

جامعة ابن رشد

بلد الناشر

هولندا

Indexing

Scopus

معامل التأثير

None

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

53

السنة

2023

الصفحات

--