تهدف الدراسة الحالية إلى التعرّف إلى درجة توظيف استراتيجية المحطّات العلمية في تدريس مهارات اللّغة الفرنسية من وجهة نظر معلّمي المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في فلسطين. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثاتالمنهج الوصفي التحليلي في جمع البيانات وتحليلها؛ لملاءمته أغراض الدراسة. وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع معلّمي اللّغة الفرنسية ومعلّماتها للمرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في فلسطين، ويبلغ عددهم (57) معلّماً/ة يدرّسون اللّغة الفرنسية للعام الدراسي 2020/2021م. وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية، واستخدمت الباحثات استبانة تحتوي على (35) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات لقياس درجة توظيف معلّمي اللّغة الفرنسية للمرحلة الأساسية العليا لاستراتيجية المحطّات العلمية في تدريس مهارات اللّغة الفرنسية، وقد تكوّن سلم الإجابة على كلّ فقرة من خمس استجابات (وَفق مقياس ليكرت الخماسي). وبلغ عدد استجابات الاستبانة (40) معلّمًا/ ة من مجتمع الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أنّ درجة التوظيف كانت مرتفعة لمجال التطبيق لاستراتيجية المحطّات العلمية في تدريس مهارات اللّغة الفرنسية من وجهة نظر معلّمي المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية في فلسطين؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (4.25) بانحراف معياري (0.49)، وقد أوصت الباحثات بعقد دورات تدريبية للمعلّمين عن ماهية هذه الاستراتيجيةلتسهيل تشكيل المحطّات، ثمّ تطبيق الاستراتيجية في أثناء التدريس.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية المحطّات العلمية، النظرية البنائية في التعلم، مهارات اللّغة الفرنسية.

العنوان

مجلة ابن رشد العلمية المحكَّمة

الناشر

جامعد ابن رشد

بلد الناشر

هولندا

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

50

السنة

2023

الصفحات

157