هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام برنامج "Crocodile Chemistry" المحوسب في تعديل المفاهيم الكيميائية البديلة ومفهوم الذات الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار المفاهيم الكيميائية البديلة والمكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياساً لمفهوم الذات الأكاديمية، حيث تكون المقياس من (32) فقرة، تم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة لذلك. تكونت مجتمع الدراسة من طلاب الصف السابع الأساسي للعام الدراسي 2016/2017 في مديرية التربية والتعليم جنوب نابلس، وتكونت عينة الدراسة من (68) طالباً من طلبة الصف السابع الأساسي في مدرسة عمر بن الخطاب الأساسية للبنين في بلدة حواره خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2016/2017، وتم توزيع عينة الدراسة عشوائياً في مجوعتين: ضابطة تضم (34) طالباً، درست بالطريقة الإعتيادية، ومجموعة تجريبية تضم (34) طالباً، درست باستخدام برنامج "Crocodile Chemistry" المحوسب. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطي علامات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين متوسطي استجابات مجموعتي الدراسة (التجريبية، والضابطة) تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة طردية بين درجة تعديل المفاهيم الكيميائية البديلة ومفهوم الذات الأكاديمية للطلاب. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات كان من أهمها توعية المعلمين حول أهمية استخدام البرامج المحوسبة وتشجيعهم على توظيفها في التدريس، واقترحت عدة اقتراحات كان من أبرزها توفير البنية التحتية اللازمة لمواكبة التطور التكنولوجي والاستفادة منه في تطوير التعليم.

العنوان

bilal abu eideh

الناشر

journal of Alaqsa university

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

--

السنة

--

الصفحات

--