هناك أدبية كبيرة حول قيمة كتابة المذكرات لدعم المعلمين في تفكيرهم بممارساتهم التربوية بالإضافة إلى واجباتهم والتزاماتهم كمربين. لذا يجب على مؤسسات تعليم المعلمين توفير فرص للمعلمين المستقبليين لتطوير مهارات التفكير التأملي لديهم. تم استخدام نهج البحث العملي المختلط في هذه الدراسة لاستكشاف آراء 71 مرشحاً للتدريس في الضفة الغربية المحتلة حول كتابة المذكرات التأملية. إن تطوير التفكير التأملي والنقدي للمحترفين هو أحد أهداف التعليم العالي (برجر ويوكلس، 2000). يمكن أن يكون استخدام كتابة المذكرات التأملية كأداة تعليمية مفيدة للمحترفين الذين يتعلمون المهارات اللازمة لقيادة الفصل الدراسي. السؤال الرئيسي الذي تتناوله هذه الدراسة هو: ما هي تجارب المرشحين للتدريس مع كتابة المذكرات التأملية خلال دورتهم العملية؟ تم استخدام نهج مختلط وتم جمع البيانات الكمية والنوعية المتقاطعة من خلال استجوابات الاستبانة والمقابلات. تشير نتائج الدراسة إلى أن المرشحين للتدريس استفادوا بشكل كبير من كتابة المذكرات التأملية في تطوير الدوافع والثقة بالنفس وتعزيز مهاراتهم في الكتابة.

العنوان

Journal of Education in Muslim Societies

الناشر

International Institute of Islamic Thought

بلد الناشر

الولايات المتحدة الأمريكية

Indexing

Scopus

معامل التأثير

None

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

5

السنة

2023

الصفحات

26-46