هدفت الدراسة إلى معرفة درجة احتواء كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين، ومدى امتلاك معلمي العلوم لتلك المهارات في محافظة رام الله والبيرة، كما هدفت إلى التعرف على أثر بعض المتغيرات مثل: النوع الاجتماعي، ونوع المدرسة، وسنوات الخدمة، والتخصص. استخدم المنهج الوصفي في هذه الدراسة، ومن أجل جمع البيانات اللازمة تم بناء استبانة لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين. وتم قياس صدقها وثباتها، ثم توزيعها على عينة طبقية عشوائية بلغ عددها (103) معلماً ومعلمة. وبعد فحص فرضيات الدراسة أشارت نتائج الدراسة إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين جاءت متوافرة بدرجة متوسطة بالإجمال في كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي، حيث بلغت النسبة الكلية لتوافر المهارات في الكتاب (30.90%). كما أشارت النتائج إلى أن درجة امتلاك معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين كانت كبيرة جداً حيث بلغت النسبة المئوية الكلية لمتوسط استجابات المعلمين على جميع الفقرات لجميع المجالات (81.79%). وكان ترتيب المجالات كما يأتي: مجال مهارات الحياة والمهنة على الترتيب الأول بنسبة مئوية بلغت (86.04%)، ومهارات التعلم والابتكار بنسبة مئوية بلغت (83.19%)، ومجال تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام بنسبة مئوية بلغت (76.14%). كما أشارت نتائج فحص الفرضيات إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح المعلمات، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغيرات نوع المدرسة، وسنوات الخدمة، وتخصص المعلم.

     من ضمن توصيات الدراسة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل منهجي مقصود في منهاج العلوم للصف الرابع الأساسي، مع التركيز على مهارات تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام في الكتاب.

     هدفت الدراسة إلى معرفة درجة احتواء كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين، ومدى امتلاك معلمي العلوم لتلك المهارات في محافظة رام الله والبيرة، كما هدفت إلى التعرف على أثر بعض المتغيرات مثل: النوع الاجتماعي، ونوع المدرسة، وسنوات الخدمة، والتخصص. استخدم المنهج الوصفي في هذه الدراسة، ومن أجل جمع البيانات اللازمة تم بناء استبانة لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين. وتم قياس صدقها وثباتها، ثم توزيعها على عينة طبقية عشوائية بلغ عددها (103) معلماً ومعلمة. وبعد فحص فرضيات الدراسة أشارت نتائج الدراسة إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين جاءت متوافرة بدرجة متوسطة بالإجمال في كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي، حيث بلغت النسبة الكلية لتوافر المهارات في الكتاب (30.90%). كما أشارت النتائج إلى أن درجة امتلاك معلمي العلوم لمهارات القرن الحادي والعشرين كانت كبيرة جداً حيث بلغت النسبة المئوية الكلية لمتوسط استجابات المعلمين على جميع الفقرات لجميع المجالات (81.79%). وكان ترتيب المجالات كما يأتي: مجال مهارات الحياة والمهنة على الترتيب الأول بنسبة مئوية بلغت (86.04%)، ومهارات التعلم والابتكار بنسبة مئوية بلغت (83.19%)، ومجال تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام بنسبة مئوية بلغت (76.14%). كما أشارت نتائج فحص الفرضيات إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح المعلمات، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغيرات نوع المدرسة، وسنوات الخدمة، وتخصص المعلم.

     من ضمن توصيات الدراسة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل منهجي مقصود في منهاج العلوم للصف الرابع الأساسي، مع التركيز على مهارات تكنولوجيا المعلومات ووسائل الإعلام في الكتاب.

عنوان المؤتمر

" إعادة التفكير في المناهج في لبنان والعالم العربي: التوفيق بين األيديولوجيا والبيداغوجيا ".

دولة المؤتمر

لبنان

تاريخ المؤتمر

29 يناير، 2021 - 5 فبراير، 2021

راعي المؤتمر

الجامعة اللبنانية الأمريكية+ الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية + مركز الدراسات اللبنانية