دور مديري المدارس والتربية في تطبيق سياسة رقمنة التعليم في المدارس
نوع المنشور
بحث أصيل
المؤلفون

هدفت الدراسة  التعرف على واقع تطبيق سياسة رقمنة التعليم من وجهة  نظر المدريرين والمدريرات في مديريات شمال الضفة الغربية باختلاف الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمديرية.  كما هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تطبيق هذه السياسة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال أداتين: نوعية وكمية، وهما: المقابلة والاستبانة، حيث تكون مجتمع الدراسة من (694) مديرا ومديرة لمدرسة أساسية عليا،  وبلغ حجم العينة (274) مُديرا ومُديرة، وتمً تحليلها إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية(SPSS)، وقد أظهرت نتائج أداة الدراسة الكمية  أنَّ  دور مُديري المدارس في تطبيق رقمنة التعليم كبير(3.7)،  كما أظهرت نتائج الدراسة أنَّ معوقات رقمنة التعليم كبيرة أيضاً، حيث بلغت (3.8)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات مُديري المدارس الحكومية الأساسية العليا في تطبيق سياسة رقمنة التعليم تعزى إلى متغيرات سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والمديرية، ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغير الجنس،  ولصالح الذكور، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائياً في المجال الثاني في الاستبانة بالنسبة إلى متغير المديرية، ولصالح مديرتي جنين وقباطية، وأوصت الدراسة  بضرورة توفير الدعم المالي لشراء الأجهزة اللوحية، وخزائن الشحن، وتجهيز البنية التحتية في المدارس بشبكات الإنترنت، وتدريب المعلمين والمشرفين التربويين على استخدام الأجهزة التفاعلية وتوظيفها.

المجلة المحكمة
العنوان
المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر
منظمة المجتمع العلمي العربي
بلد الناشر
الإمارات العربية المتحدة
نوع المنشور
Both (Printed and Online)
المجلد
31
السنة
2021
الصفحات
---