هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية استراتيجيتي الذكاءات المتعددة والتخيل العلمي في تحسين تحصيل طلاب الصف الخامس في مبحث العلوم، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكوّنت المجموعة التجريبية من (37) طالباً، أما المجموعة الضابطة فقد تكوّنت من(42) طالباً، وأظهرت النتائج أن مستويات الذكاءات الجسمي والبصري واللغوي جاءت مرتفعة، أما مستويات الذكاءات المنطقي والاجتماعي والشخصي والموسيقي والطبيعي جاءت منخفضة، وعليه ركز الباحثان في المعالجة التجريبية على الأنشطة وفعاليات ذات العلاقة بالذكاءات الجسمي والبصري واللغوي، بالإضافة إلى التخيّل العلمي، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين الذكاءات المتعددة (البصري واللغوي) والتخيل العلمي والتحصيل العلمي في مادة العلوم،كما أشارت النتائج إلى أن التفاعل بين الذكاء البصري والتخيل العلمي والتفاعل بين الذكاء اللغوي والتخيل العلمي يفسران ما نسبته (47%) من التباين في التحصيل العلمي، وبناءً على نتائج الدراسة أوصى الباحثان بتبني استراتيجيتيالذكاءات المتعددةوالتخيل العلمي في التدريس.

العنوان

المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية

الناشر

المركز الديمقراطي العربي

بلد الناشر

ألمانيا

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

10

السنة

2020

الصفحات

175-204