تدريس الرياضيات لطلبة متلازمة داون
نوع المنشور
ورقة مؤتمر
المؤلفون

هدفت هذه الدراسة للبحث عن آليات وطرق واستراتيجيات يستحسن مراعاتها لتدريس الرياضيات لطلبة متلازمة داون، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، حيث اهتمت بدراسة الأدب النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع. وتوصلت الدراسة إلى أن عملية تعليم الرياضيات تنبثق من الاستراتيجية القائمة على الانتقال من المحسوس إلى المجرد، وتمر عملية تعليم الرياضيات بثلاثة مراحل، أولها المرحلة الحسية والتي تعتمد على الأدوات التي يستطيع الطفل التقاطها ولمسها، ثم المرحلة شبه الحسية وتتضمن صور ورسومات ترتبط بالواقع وقريبة من بيئة الطفل، انتهاءً بالمرحلة المجردة التي تقوم على استخدام الرموز.

كما توصلت الدراسة إلى أن نجاح طرق تعليم متلازمة داون يعتمد بالدرجة الأولى على فهم المعلم لخطة الدرس، وقدرة المعلم على تجزئة كل هدف إلى أهداف فرعية بسيطة، والاعتماد بالدرجة الأولى على نقاط القوة لدى طلبة متلازمة داون. وأشارت الدراسة إلى أنه يجب على المعلمين مراعاة خصائص طلبة متلازمة داون، واختيار الطرق التي تتناسب مع هذه الخصائص ومع قدراتهم، بحيث تحقق أفضل تعلم ممكن.

الكلمات المفتاحية: تدريس الرياضيات، استراتيجيات التدريس، متلازمة داون.

المؤتمر
عنوان المؤتمر
مؤتمر التربية الخاصة نحو نظام خدماتي متميز
دولة المؤتمر
فلسطين
تاريخ المؤتمر
30 سبتمبر، 2020 - 30 سبتمبر، 2020
راعي المؤتمر
كلية العلوم التربوية- جامعة القدس المفتوحةوجمعية الياسمين لرعاية وتأهيل الإعاقة