ملخص

هـــدفت الدراســـة إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في فلسطين، ولتحقيــــق هدف الدراســــة، تم تصميم اختبار لقياس المفاهيم الشرعية، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث درّســـــت المجموعـــــة التجريبيـــــة المكونة من (30) طالبة، وفـــــق برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّــــق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجـــود فـــرق ذي دلالـــة إحصــائيّة عنـــد ((α ≤ 0.05 بين المجموعتين يعـزى إلـى البرنامج التعليمي القائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية ، ولمصـلحة المجموعـة التجريبيـة، ممّا يشير إلى فاعلية البرنامج التعليمي القائم على النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم الشرعية، وأوصت الدراسة بتوظيف النظرية البنائية في تدريس مبحث التربية الإسلامية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

الكلمات المفتاحية: البرنامج التعليمي، النظرية البنائية، المفاهيم الشرعية، مبحث التربية الإسلامية.

العنوان

مجلة جامعة النجاح للأبحاث

الناشر

رقية عرار

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

Both (Printed and Online)

المجلد

34

السنة

2020

الصفحات

24