هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفهوم الانتماء الوطني لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الدراسات الأجتماعية ، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بإستخدام المنهج الوصفي الميداني.  فقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية بحجم (100) من معلمي الدراسات الاجتماعية في محافظات شمال الضفة الغربية، حيث وزعت عليهم أداة الدراسة المتمثلة بالإستبانة،  تم تجميعها وترميزها وادخالها إلى الحاسب ومعالجتها إحصائيا بإستخدام برنامج الرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ، فأشارت نتائج الدراسة إلى أن دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفهوم الانتماء الوطني لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظات شمال الضفة الغربية  كان قليلًا، وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (2.25)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف بين وجهات نظر المبحوثين  بناء على كل من متغير : الجنس، مكان السكن ، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة ، في دور مناهج الدراسات الاجتماعية في تعزيز مفهوم الانتماء الوطني لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي الاجتماعيات في محافظات شمال الضفة الغربية، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها : العمل على تعزيز الانتماء الوطني من خلال تفعيل الأنشطة التطوعية والأحتفال بالمناسبات الوطنية داخل أسوار المدرسة وخارجها، وتحويل الأيام الوطنية من أيام عادية لا يشعر فيها أحد إلى مناسبات تعرضها وسائل الأعلام ويحيي فعالياتها الطلاب بأنفسهم ، ضرورة إعداد المعلمين قبل الخدمة وتأهليهم ليكونوا قادرين على تربية وتنشئة جيل المستقبل على مفاهيم الانتماء الوطني ليخرجوا لنا أجيالا بفكر وعقل مستنير .

الكلمات المفتاحية: منهاج الدراسات الاجتماعية،  مفاهيم الانتماء الوطني،

العنوان

هبة خالد احمد سليم

الناشر

المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث

بلد الناشر

فلسطين

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

4

السنة

2020

الصفحات

--