هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي أثر برنامج تعليمي قائم على المنظِّمات المتقدمة في تنمية
التفكير الناقد في العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس مديرية التربية والتعليم في
محافظة طولكرم، وتم استخدام المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية، وطبقت الدراسة على عينة
قصدية من ) 401 ( طالب وطالبات، انتظموا في المجموعة التجريبية وعددهم ) 25 ( طالباً وطالبةً
درسوا وحدة التفاعلات الكيميائية باستخدام المنظِّمات المتقدمة، والمجموعة الضابطة وعددهم
25 ( طالباً وطالبةً درسوا نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أغراض الد راسة تمّ بناء اختبار (
مهارات التفكير الناقد، وتمّ التحقق من صدقه وثباته قبل تطبيقه على عينة الدراسة، وأظهرت نتائج
الدراسة وجود فرق دال إحصائياً في متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار
مهارات التفكير الناقد البعدي يُعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فرق
دال إحصائياً في متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد
البعدي يُعزى لمتغير الجنس، ووجود فرق دال إحصائياً في متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية
والضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد البعدي يُعزى للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس
لصالح المجموعة التجريبية من الإناث.
الكلمات المفتاحية: منظمات متقدمة، تفكير ناقد، علوم.

العنوان

مجلة اتحاد الجامعات العربية

الناشر

جامعة الدول العربية

بلد الناشر

مصر

نوع المنشور

مطبوع فقط

المجلد

17

السنة

2019

الصفحات

33